“...suena el despertador, me levanto, me visto, me aseo, desayuno, cojo el bus y al trabajo, empieza un nuevo día. Termino de trabajar y vuelvo a casa, uff tengo que limpiar...”. Estas tareas las hacemos cada uno de nosotros y nosotras todos los días.

 

Cuando somos pequeños soñamos con hacernos mayores, con tener un trabajo, poder comprarnos con nuestro sueldo lo que queramos y sobre todo, aunque últimamente se está retrasando, irnos a vivir fuera de la casa de los padres, ser independientes.

En ese momento, o cuando se dan esas circunstancias se dice que “nos estamos haciendo adultos”. Cuando hablamos de personas con discapacidad intelectual adultas, la emancipación o vida independiente debe contemplar unos apoyos humanos.

Vida Independiente es una expresión que a muchos les puede parecer cotidiana y es que todos, o casi todos, antes o después accedemos a nuestra vida; esa en la que somos dueños de nuestros actos y decidimos lo que queremos o no queremos hacer. A nadie, a priori, se le puede privar de tal derecho. Las personas con discapacidad también, con sus circunstancias y limitaciones tienen el derecho a asumir la libertad de decidir sobre su propia vida. Es un proceso de toma de poder, de conciencia, se trata de hablar por nosotros mismos, tomar nuestras propias decisiones, conocer nuestras obligaciones y nuestros derechos, vivir de la manera que queremos y respetar el derecho de los demás a hacer lo mismo. En resumen: se trata de conseguir la máxima autonomía personal posible. Este proceso permite a las personas con discapacidad lograr la igualdad de oportunidades, conocer y hacer valer sus derechos y alcanzar la plena participación en la sociedad.

Los principios de la vida independiente son:

Nos encontramos con diferentes tipos de recursos residenciales para llevar una vida fuera del ambiente familiar y que nos permite en mayor o menor medida tomar las riendas de nuestra vida.Tipos de vivienda:

Los padres han de ayudar a sus hijos/as para que asuman -en la medida que lo va permitiendo su evolución personal- sus responsabilidades, y que deben potenciar su autonomía ayudándoles a prepararse para vivir de forma independiente. Y es muy importante que esta responsabilidad comience a darse desde los primeros años, en función de su edad y obligaciones.

Desde hace unas semanas un grupo mixto de chicas y chicos con síndrome de Down viven en una escuela de vida independiente, piso supervisado. Están aprendiendo a realizar todos las tareas que antes menciono y aquellas que corresponden a la vida independiente. Están aprendiendo a vivir solos, sin sus familias, conviven y comparten sus días con compañeros y compañeras, que se esfuerzan al máximo por aprender todas las tareas que se hacen en una casa: limpian, lavan su ropa, hacen la compra, preparan la cena, escuchan música y juegan con la videoconsola, deciden qué comer, qué ponerse, qué hacer con su tiempo libre cuando no tienen talleres, se equivocan y rectifican en las tomas de decisiones...

Encasa surge ante la necesidad de dar un paso más a favor de la autonomía y autodeterminación de las personas adultas con s.D.
Generalmente las personas con s.D han vivido o viven toda su vida en casa con sus padres o familiares. En el caso que no puedan hacerse cargo permanecen en residencias o pisos tutelados. En la mayoría de los casos las personas que están a su alrededor toman sus decisiones, hablamos de familiares y profesionales.

Encasa es una forma de vida independiente, facilitamos a los usuarios la posibilidad de convivir con otros compañeros, donde comparten sus rutinas diarias, colaboran en las tareas de limpieza, preparación de comidas, es decir, todas las actividades y tareas que se realizan en una casa y tomen decisiones. Para la correcta ejecución de las mismas van a recibir una formación específica. Contamos con apoyos o supervisión, por parte de una monitora que permanece en la vivienda desde el inicio del proyecto durante el tiempo que los usuarios están en la misma.

Nuestro objetivo principal es enseñar y desarrollar habilidades y estrategias que faciliten la autodeterminación de las personas con síndrome de Down. Y trabajamos las siguientes áreas

Durante toda la semana los tres jóvenes comparten la vida. Cada uno acude a su trabajo y a sus actividades habituales como talleres o el ocio que decidan etc. Normalmente, las responsabilidades domésticas se distribuyen en función de las diferentes dependencias de la casa.

Esta experiencia tiene una duración de 3 meses. Los participantes permanecen en la escuela- piso de domingo a viernes. La supervisión es continua, con el objetivo que una vez superados los 3 meses, previa valoración, puedan lanzarse hacia un dispositivo más autónomo con los apoyos intermitentes necesarios.

Una vez más, los y las jóvenes con síndrome de Down nos han demostrado que, si les ofrecemos la oportunidad y los apoyos necesarios, son capaces de demostrar sus posibilidades, su sentido de la responsabilidad y, sobre todo, su capacidad de adaptación a la vida.

Rosa Fuentes